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附录：《如何有效地听课》
（根据电台采访本书作者录音整理，该节目录音可在“启智教育”网站下载：http://www.kjswysx.com/）
听课就是学生为了获取老师授予的知识，对于学生来说，老师讲的都是他们还未学过的内容。学生在这一堂课能够最大限度地吸收老师传授的知识，就是有效的听课。而集中精神听课又是有效听课的前提条件。
一般情况下，我们往往注重学生的表现，看看学生是否集中精神听课。其实，集中精神听课只是个过程而不是结果，有些人从上课到下课，身子没动一下，连脑袋也没歪过，可以说，这个人很认真听课，也就是能集中精神听课。但是，老师所讲的内容掌握不了，尽管过程很完美，但结果却很不理想。因此，我个人认为，应该把有效地听课作为目的，把集中精神听课作为达到这个目的的前提条件。
这两者是相互联系的关系，不把有效地听课作为目标就不能集中精神听课，而不能集中听课就达不到有效地听课的目的。如何使这两者统一起来呢？我认为预习是关键的第一步。
促使学生认真听课的动力来自两个方面：
1、压力驱动。考不及格无法向家长交差，成绩垫底没面子等等都是被动学习的压力，这种压力迫使学生硬着头皮去听课。
2、兴趣驱动。真正把学习当做自己的爱好的学生不多，在这种情况下，带着问题去听课便是令学生专心听课的最大动力。
在日常生活中我们会遇到这样的情况：电视上播放着美伊战争新闻，但你对战争和政治没有兴趣，新闻播放完了，你绝对不知道主持人在说什么。但当别人都在讲美国为什么要打伊拉克时，你就会有想知道的欲望，这就产生了你对了解事情真相的动力，当电视上讲到这个问题的时候，你就会很认真地收看，并且能够有效地理解你并不感兴趣的新闻内容。
听课也一样，带着问题听课就会使想了解事情真相的动力转化成听课的兴趣，从而使听课变得有效。
如何能让自己带着问题去听课呢？最好的办法就是预习，具体步骤如下：
1、提前将下一节课的内容预习一遍。预习不是把课本的内容一目十行地看了一遍，这不叫预习，叫做应付、敷衍。预习是要真真正正地认认真真地看一遍，做好读书笔记，将习题做一遍，把自己的理解写出来，列出难点，带着这些问题听课。你要带着问题去听课，就会有一股想要知道答案的动力。
2、听课，是对自己在预习中的理解的一个印证过程，在这个过程中，你的正确理解得到确认，你的疑惑得到解答。当老师讲到你预习中已经理解的问题时，你会被一种成就感所鼓励，听课显得轻松，自然就能集中精神。当老师即将讲到你在预习中遇到的难题时，你会更加重视，高度集中精神听课。这就使听课变得有效。
最后，我想谈谈学生做堂上笔记的技巧。在充分预习的前提下，听课过程不要一味的做笔记。很多人看到学生在上课时全神贯注地做笔记感到很欣慰，对这种做法大力表彰和推广。但我认为，上课时用了9成的精力去做笔记，听课就只剩下1成的精力了。
我一直要求我的学生这样做笔记：
1、预习过程中已经弄明白的知识点不要做笔记；
2、预习过程中不懂的而在听课过程中弄懂了的知识点也不用做笔记；
3、预习过程中不懂的且听课还是不能弄明白的知识点必须做堂上笔记。
据我了解，上课全程做笔记的同学，下课后很少看笔记，因为笔记的内容太多。如果只把不懂的知识点记下来，则给课后温习提供了方向，内容少、目的明确，就有信心去面对和解决这些问题。 |
