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案例№09笨和蠢的区别

洪女士的侄子和侄女刚好同班，都读小学四年级，她对我说，这两个小孩成绩都不理想。这天，她把两个小孩接到自己家中做作业，请我过去看看。

洪女士让孩子们停下来听我的辅导，孩子们立即嚷开了：“我们很多作业还未做完，哪有时间啊！”

洪女士急了：“你们都不懂，抄完作业有什么用？赶紧停下来！”

可是，谁也没有理会她，依然埋头抄作业。

我示意洪女士不要逼他们。我则站在孩子们的旁边看他们写作业并寻找与他们沟通的机会。男孩在做语文作业，刚好写到“蠢”字。我指着他所写的“蠢”字问他：“这个字怎么解释？”

他抬头看看我，不屑地回答：“就是笨啊”。

我摇摇头：“你的回答不正确。”

女孩忙问怎么回事，男孩告诉她：“他说蠢不是笨的意思。”

女孩来兴趣了：“那为什么蠢不是笨的意思呢？”

我首先反问他们：“你们能说出带笨字的句子吗？”

男孩头脑灵活些，马上回答：“大象很笨重。”女孩也跟着回答：“机器很笨重”。

“啪啪啪”，我鼓起掌来：“你们真聪明，这么快就能说出来了。现在我们来想想，大象、机器为什么笨重？”

他们都回答：“它们很大，很重啊。”

我又摇头了：“你们只说出了它们重，却没回答为什么说它们笨。”

于是，他们开始乱猜了。我见时机已到，就直接告诉他们：“它们都有一个特点，就是不灵活，因此，笨是指不灵活，脑瓜不灵活的人被称为‘笨’”。

小孩学习这类知识的兴趣往往不持久，不像玩游戏那样越玩越有兴趣，也还未形成一个整体思维，知道了笨字的解释不一定记得问蠢字作何解。我没等他们的兴趣消散就主动问他们：“为什么春字下面两条虫就是蠢呢？”

这下他们来兴趣了：“是啊，为什么呢？”

我故意吊他们胃口：“想知道吗？”

“想。”

“那你们放下手中的作业，专心听我讲。”

两个孩子乖乖地放下了笔。

我这才跟他们说：“春天有个节气叫做‘惊蛰’，知道吗？”他们点头表示知道。

我问道：“知道惊蛰是什么意思吗？”他们都摇头。

我已经猜到他们会摇头，现在的孩子普遍认字不识字，能知道有这个节气就已经不错了。

我解释给他们听：“惊蛰就是一声春雷惊醒了蛰伏的冬眠动物，包括虫子。这些虫子从土壤里钻出来，到处乱爬，他们也不知道往哪个方向，只知道胡乱地爬呀爬，这种情况就叫做蠢。”

他们听到这里都笑了，觉得很有趣。没等他们笑完，我又开腔了：“现在你们说说‘笨’和‘蠢’的区别吧。”

孩子对具有趣味性的东西是很入脑的，他们居然总结得非常正确：“笨就是不灵活，蠢就是没有方向乱爬。”

我接着问道：“知道你们为什么要做作业吗？是为了巩固学过的知识，对吧？”他们点头同意。

我继续问：“但你们不知道这个目的，也就是没有方向，盲目地乱抄一通，这叫做什么？”

他们哈哈大笑着回答：“叫做蠢。”

我跟着他们笑了：“春天的虫子没有方向乱爬就叫做蠢，你们不懂得为什么做作业而乱抄作业也叫做蠢。你们想不想做春天的虫子呢？”

他们异口同声地回答：“不想，我们想做聪明人。”

“好！”我抓住这个机会继续发问：“知道聪明的意思吗？”

他们好像已经听上瘾了，马上止住笑，坐端正，全神贯注地等待着我的解答。

我跟他们说：“我们现在所说的聪明是指脑瓜灵活、判断准确。但聪明这两个字的原意是这样的：聪是指耳朵灵敏，明是指眼睛明亮，看得清楚。连来来的解释是：认真倾听、用心观察就是聪明。你们上课时认真听老师讲课，就是发挥了耳朵的作用，就是‘聪’，你们做作业认真审题、善于思考，就是发挥了眼睛的作用，就能‘明’。相反，如果你们上课不认真听，不懂得做作业的目的乱抄一通，用来应付老师，那就叫做什么？”

“蠢！”他们响亮地回答。

我没有停止发问：“如果平时做作业只是抄，只知道这道题是这样做的，但不知道为什么这样做，题目变了，但还是按原来的做法去做，结果做错了，这就是不会灵活运用学过的知识，你们说说，这种情况叫做什么？”

“笨。”这回他们没笑了，回答的底气也没那么足了。我赶紧将局面挽回来：“你们想不想做又蠢又笨的人？”

“不想。”他们又有笑容了，因为我没说他们蠢笨。

该总结了，我对他们说：“请你们告诉我，怎样才能做一个聪明的人？”他们东一句西一句，总体上还是把认真倾听、用心观察、认真审题、善于思考都说出来了。

〖案例分析〗本书是以如何用心教育孩子为主题的，本例也毫不例外地说明了这一点。孩子对具有趣味性的东西感兴趣，对强制、命令、哀求都反感，当我们的“行政命令”失效时，家长们往往只记得自己是个家长，继续行使家长的权利。他们会说：“我已经很用心去教孩子了，可是为什么总不见效？”。其实这个问题很容易回答：当你开车去某个地方时，前面堵车了，证明这条路行不通，你第一时间想到的是什么？绕路！为什么？因为，前面堵住了你眼前的、看得见的利益。可是，在教育孩子这条道路上堵车了，你却仍然试图往前行，压根儿没想过绕道这回事。为什么？因为，前面堵住的是你孩子未来的、现在还未显露出来的利益！

如果你把孩子当前出现的问题当成是自己当前遇到的堵车，就会立马去寻找解决方案，遇到本例情况，你会去找字典、词典之类的书籍看看，这些事情不是自己的学识所无法解决的问题，而是自己是否肯花时间去用心解决的问题。

值得注意的是，我给洪女士演示的是一种方法，这种方法必须持之以恒，不可能因为我的一次开导就能让两位孩子从此改变了抄作业的习惯。孩子在成年之前谈不上什么理想，一切凭兴趣和习惯去做，经常用本例的方法给他们讲解知识就会使他们对“所以然”产生兴趣，形成凡事问为什么的思维习惯，就会对所学的知识有一个透彻的理解。更重要的是，这种求知欲会催生孩子的学习自觉性，把学习当成是一件很快乐的事情。

【案例启示】一位金融投资专家说：“风险最少、回报率最高的投资是健康和教育孩子。”对孩子的教育投资不是体现在花多少钱上面，而是体现在花多少心血上面，你们舍得进行这种投资吗？